CDI, Perception et réalités by Claude Poissenot PDF

By Claude Poissenot

ISBN-10: 2240034696

ISBN-13: 9782240034694

Qu’est-ce qu’un professeur-documentaliste aujourd’hui ?
La réponse à cette query passe actuellement par des discours sur le métier plus que par l. a. réalité de los angeles pratique. Chaque professionnel interact des activities qui sous-tendent une imaginative and prescient composite du métier. De leur côté, les institutions ou revues professionnelles, comme l. a. plupart des syndicats, construisent un discours sur l’idéal du métier mettant l’accent sur l. a. size professorale ; celui-ci entre en contradiction avec l’expérience powerful que les professeurs-documentalistes font de leur travail.
Ce livre dresse un portrait de l. a. manière dont les professeurs-documentalistes exercent et envisagent leur métier à partir d’une vaste enquête menée auprès de plus de 1 500 d’entre eux. Il discover les stipulations de l’intervention de ces professionnels auprès des élèves dans l’espace CDI.
Claude Poissenot est enseignant-chercheur à l’université de Lorraine. Spécialiste des bibliothèques et de leurs publics, il a réfléchi sur l. a. manière dont ces équipements peuvent s’inscrire dans los angeles réalité sociologique de notre temps. Aujourd’hui, il discover avec intérêt le monde des professeurs-documentalistes et souhaite le questionner à partir de cette problématique des publics.

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De façon complémentaire, ils se distinguent de tous leurs collègues en émettant des réserves sur l'idée que le CDI devrait proposer des documents pour le divertIssement des élèves. Peutêtre leur carrière antérieure dans un domaine ou une discipline différente les inVIte à chercher une forme de légitimation de leur position à l'intérieur d'une institution documentaire en affirmant l'importance des acquisitions dans leur nouveau métier. Pour autant, ils ne sont pas enfermés dans leur activité documentaire puisque ces professionnels ont aussi pour particularité de mettre en avant les échanges avec des partenaires extérieurs.

Mais cette ouverture favorisée par les petits établissements ne fait pas disparaître le souci d'affirmer son identité puisque les professeurs-documentalistes dans ce cas revendiquent encore plus leur métier à travers la formation à la culture de l'information que leurs collègues dans un établissement de taille plus importante (95 % contre 87 %). À l'intérieur même des LP,il existe bien des différences ponctuelles dans la déclinaison du métier de professeur-documentaliste. De cette façon, on constate que l'adaptabilité à la situation effective de son exercice fait partie de sa définition.

Cette capacité d'attention personnelle aux élèves n'est pas sans effet sur les apprentissages car" les enseignants ne sont pas perçus indépendamment des savoirs enseignés et [... ] [des] rapports de "sympathie", d'''écoute'' et de "confiance3s" ». 35 AZIZ Jellab, Sociologie du lycée professionnel. universitaires du Mlfail, 2008, p. 182. Toulouse, Presses 36 Aziz Jellab," Entre SOCialisation et apprentissages' les élèves de lycée professionnel à l'épreuve des savoirs ", Revue française de pédagogie, n° 142, 2003, P 55-67.

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by James
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