Download e-book for kindle: Biographisches Wissen von Lehrerinnen und Lehrern: Der by Vera Volkmann

By Vera Volkmann

ISBN-10: 3531908928

ISBN-13: 9783531908922

ISBN-10: 3835070312

ISBN-13: 9783835070318

Lebensgeschichtliche Erfahrungen haben auf den Professionalisierungsprozess von Lehrerinnen und Lehrern einen maßgeblichen Einfluss. Diesem Zusammenhang geht Vera Volkmann anhand biographischer Fallstudien nach, die auf der Grundlage narrativ-biographischer Interviews entwickelt wurden. Am Beispiel des activities mit seiner starken Verwobenheit zwischen Privatem und Beruf lässt sich aufzeigen, wie bedeutsam die persönlichen Erfahrungen im und mit activity, aber auch mit Erziehung und Schule für die eigene pädagogische Praxis sind. Sie werden, so das Ergebnis der Untersuchung, zu einer artwork Hintergrundfolie für die pädagogische Reflexion und das darauf basierende berufliche Handeln.

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120). 2. , S. 121). 3. ). 4. Entwicklungsaufgabe Institution „Möglichkeiten und Grenzen der institutionellen Rahmenbedingungen erkennen und mitgestalten; ein Konzept der Kooperation mit Kollegen entwickeln (vgl. HERICKS/KUNZE 2002, S. ). Dabei bezieht sich Hericks auf die Professionalisierung von Lehrerinnen und Lehrern in der Berufseingangsphase (vgl. Hericks, 2006), da er diese in Anlehnung an Terhart (2000) als entscheidende Phase der beruflichen Sozialisation begreift. „Hier bilden sich personenspezifische Routinen, Wahrnehmungsmuster und Beurteilungstendenzen sowie insgesamt die Grundzüge einer beruflichen Identität.

Bildungsgangtheorie erhebt im Anschluss an Überlegungen zur Bildungsgangdidaktik den Anspruch, einen sinnvollen Rahmen für die Erforschung solcher Lehr-Lernprozesse zu bieten, der eine Vermittlungsfunktion zwischen all- 44 2 Biographische Perspektiven gemeiner Didaktik und Fachdidaktiken sowie der Fachdidaktiken untereinander ermöglicht (vgl. Schenk, 2005, S. 13). Bildungsgangtheorie beinhaltet in diesem Verständnis notwendigerweise auch normative Aspekte, derer es sich jedoch ideologiekritisch zu vergewissern gelte (vgl.

2). Dieser Begriff, der sich im Rahmen der empirischen Analyse als zentrale Kategorie herauskristallisiert hat, wird in Anlehnung an Lipps (1976/1938) als konzeptioneller Begriff interpretiert und hinsichtlich seiner Konstruktionsprinzipien sowie seiner Funktion für die empirische Analyse reflektiert. Es folgt eine auf das eigene Vorgehen bezogene Reflexion der gewählten Methodologie der Grounded Theory als Rahmen für den Forschungsprozess (Kap. 3). Die zentralen Prinzipien wie die theoretische Sensibilität, die Zirkularität im Forschungsprozess zwischen Datenerhebung und Dateninterpretation sowie das Erreichen einer theoretischen Sättigung werden in diesem Zusammenhang an Beispielen aus der hier vorliegenden Studie erläutert.

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Biographisches Wissen von Lehrerinnen und Lehrern: Der Einfluss lebensgeschichtlicher Erfahrungen auf berufliches Handeln und Deuten im Fach Sport by Vera Volkmann


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